初心如磐：从讲台到创业的破局之路

叶海荣的创业之路，并非始于商业野心，而是源于一次深刻的教育顿悟。2017年，一场大学生教育论坛上的分享刺痛了时任浙江理工大学ACM总教练的他——一位企业高管回忆初中时理解“0-1背包问题”耗费一年，而今成熟教学体系仅需一周即可掌握。这让他意识到，中小学优质编程教育资源极度匮乏，无数有潜力的孩子正因缺乏引导错失成长窗口。彼时编程教育尚未普及，行业乱象丛生，家长对其价值认知偏差，却正是这份“不让适合编程的孩子错过机会”的初心，推动他毅然踏入这片荒原。

叶海荣本科就读于西安交通大学机械自动化专业，后于浙江大学攻读研究生，最终执教于浙江理工大学。早期他专注大学生程序设计竞赛指导，自2006年起带队逐步闯入省级、国家级乃至国际赛场。2015年，他率队打入国际大学生程序设计竞赛（ICPC）世界总决赛并取得第28名的佳绩，这在一所非985、非211的省属高校堪称奇迹。这段“逆袭”经历让他深刻体会到，学生的智力差距远小于习惯与方法的差距，也为他日后构建青少年教学体系埋下伏笔。

2018年12月，杭州快码佳编教育科技有限公司正式成立，“叶神信奥”品牌应运而生。创业初期，市场认知度低、师资短缺、教学资源空白等难题接踵而至，甚至有家长质疑“学这个能考大学吗？”面对挑战，叶海荣选择以专业破局：他将十余年ICPC带队实战经验，打磨为可复制、可验证的教学路径；组织学生参与CSP-J/S、NOIP等权威赛事，用真实成绩回应市场喧嚣；同时精简课程内容，摒弃华而不实的包装，回归教育本质。

在师资建设上，他坚持“竞赛出身”原则，核心团队由ACM亚洲区金、银牌选手及资深高校教师组成。团队不仅精通技术，更擅长将复杂知识拆解为学生可吸收的模块。课程形式多元并举，线下课、集训课、录播课、线上同步课及个性化定制课并行，满足不同学习场景需求；内容覆盖小学C++入门、算法、数据结构，直至高水平竞赛与计算机考研上机复试，形成完整培养链条。

如今“叶神信奥”已培养出数百名CSP/NOIP一等奖获得者，数十人斩获满分殊荣；学员在ACM系列大学生竞赛中累计获头奖超50人次。亮眼的战绩印证了教学体系的有效性，也为其赢得广泛声誉。2025年，叶海荣被授予“全国第一批非遗双创人才”称号，这一看似跨界的身份，恰恰彰显其教育理念的深层价值——将编程视为新时代的文化基因，以创新方式实现创造性传承。从高校讲台到创业前沿，他始终未改初心：为每一个有编程天赋的孩子，点亮通往未来的灯塔。

体系为纲：点燃火种的教育哲学与实践

在叶海荣看来，编程教育的核心使命从来不是教会孩子写几行代码，而是“点燃思维火种”。这一理念贯穿“叶神信奥”教学体系设计，他坚决反对“口头编程”，强调每堂课都必须落实到真实编码实践。为此，团队自主研发阶梯式课程结构：低龄段（四年级以下）以数理思维训练为主，融入《纸上谈兵》《愚公移山》等传统文化故事，将抽象的选择结构、递归思想具象化；高年级聚焦算法特训，采用“情景建模—逻辑拆解—创意延伸”三步法，引导学生像计算机科学家一样思考。

这一课程设计源于他的教学反思。他曾为一所初中文科倾向学生开设社团课，首次授课因抽象逻辑导致效果不佳。反复琢磨后，他用《纸上谈兵》动画引入课堂，以“廉颇与赵括对战局的影响”引出“if-else”选择结构，让学生迅速理解并能迁移应用。这次成功坚定了他“文化+逻辑”融合教学的方向。

因材施教是该体系的灵魂。叶海荣设置双轨课程：基础巩固线进度放缓，保障数学薄弱或起步晚的学生稳步提升；加速深研线供思维活跃、基础扎实者挑战高阶内容。尤为独特的是“零基础200题”任务机制，学生第一堂课便知晓学期全部学习目标，学得快者可自主推进，无需等待课堂进度。

技术能力之外，心理建设与习惯养成同样关键。指导大学生时，叶海荣发现不少学生并非能力不足，而是自律性差或大赛怯场。为此，他建立“训练赛即正式赛”的模拟机制，推行“周汇报制”，倒逼大一新生养成自律习惯，90天后多数学生已能自主保持学习节奏。针对中小学生，他通过趣味项目、故事化教学降低畏难情绪，让学生在成就感中建立自信。

他还特别强调规避“刷题应试”误区，每类题型至少设置六道变式题，鼓励“一题多解”而非机械重复。基础题全员必做，拓展题供学有余力者深入，反哺数学思维。这种融合技术训练、心理支持与习惯培养的多维体系，让编程成为滋养逻辑与人格的沃土。正如他所言：“我们不是在培养程序员，而是在培养未来公民的逻辑必修课。”

成果致远：人才输出、社会价值与未来图景

十余年深耕，结出丰硕成果。叶海荣培养的学生不仅在赛场屡创佳绩，更将扎实的逻辑思维与工程思维转化为职场竞争力，进入字节跳动、华为等科技巨头；佼佼者如机器人领域创业者王兴兴，虽未走完竞赛全程，却将早期编程训练转化为创新动能，成长为“杭州六小龙”中的技术先锋。他不仅关注竞赛成绩，更在学生就业、升学等方面提供资源对接，做到“全程护航”。

其社会价值更在于打破信息壁垒，推动教育普惠。面对家长“是否有助于升学”的短期焦虑，他以“炒股”为喻：政策如股价波动，追逐短期红利终将错失长期成长。他通过家长会、案例分享等方式，引导家庭关注逻辑思维、问题解决能力等底层素养的提升。学军中学一名高一获北大保送资格的学生，其数学竞赛团队多人曾受教于“叶神信奥”，这类真实案例让家长逐渐理解编程对综合能力的深远影响。

面向未来，叶海荣团队正构建“双螺旋成长体系”：向下启动“思维启蒙计划”，将数理逻辑种子植入低龄段教育，以传统文化故事培育逻辑根系，慎用AI工具守护儿童原生创造力，他认为三年级以下不宜过早接触编程，应通过逻辑游戏、思维训练打基础；向上与高校、企业共建人才孵化基地，为大学生提供竞赛培训、就业对接乃至创业扶持。2025年总决赛后，团队拟受邀在2026年全国竞赛专题论坛上，向全国高校推广成熟教学模式。

未来三年，愿景清晰坚定：继续为中小学生定制专属课程，完善“学-练-赛”闭环；建立大学生创业扶持体系，提供技术指导、资金支持与风险控制建议。叶海荣希望“快码佳编”成为连接天赋与机遇的立交桥，让怀揣科技梦的少年与时代交汇。在他眼中，编程不仅是技能，更是新时代的“非遗”——一种需要虔诚传承、创新激活的文化基因。正如他对青年创业者所言：“敢闯敢拼，但勿为创业而创业；唯有坚守热爱，方能在智能时代守护人类未来。”